ФИПИ ежегодно анализирует результаты экзамена и публикует методические рекомендации. Мы разобрали свежий документ и собрали главное: какие задания вызывают больше всего проблем, какие ошибки повторяются из года в год и как их избежать. Ниже — 12 реальных заданий с примерами неправильных ответов и подробным разбором.
Самые проблемные задания
По данным ФИПИ, выпускники с невысоким уровнем подготовки хуже всего справляются с заданиями 5 (исторические личности), 7 (культура) и 12 (карта — верные суждения).
Сильные выпускники теряют основные баллы в Части 2 — на заданиях 13 (атрибуция источника), 18 (причинно-следственные связи), 19 (понятия), 20 (сравнение) и 21 (аргументация).
Если вы стабильно набираете менее 23 первичных баллов
Сосредоточьте все усилия на фактических знаниях по истории. Это поможет значительно улучшить результаты Части 1 и перейти к отработке заданий Части 2.
Часть 1: задания с низкими результатами
Задание 5 — исторические личности
Задание проверяет знание участников исторических событий: четыре события, шесть деятелей, нужно установить соответствие.
Установите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| СОБЫТИЯ (ЯВЛЕНИЯ, ПРОЦЕССЫ) | УЧАСТНИКИ |
|---|---|
| А) Специальная военная операция (СВО) | 1) А.Ф. Адашев |
| Б) полное снятие блокады Ленинграда | 2) Н.И. Бухарин |
| В) Полтавская битва | 3) С.Т. Разин |
| Г) народные движения в XVII в. | 4) М.Н. Мирошниченко |
| 5) Б.П. Шереметев | |
| 6) Л.А. Говоров |
Какие ошибки допускают. Самые частые неправильные ответы: 4613, 4253, 4623. Выпускники в целом слабо знают деятелей периодов правления Ивана IV, Петра I, 1920–1930-х гг. и Великой Отечественной войны.
Как готовиться. Изучайте наиболее яркие, запоминающиеся факты биографий деятелей. Но не ограничивайтесь натаскиванием на формат — практика показывает, что такая подготовка неэффективна. Решайте задание 5 в тренажёре.
Задание 6 — работа с историческим источником
Наибольшие трудности вызывают источники по истории России XX века. Практика: задание 6 в тренажёре.
Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«Вспоминаю, как проходил XVII съезд партии, на котором я был избран членом Центрального Комитета партии. Скажу о технике голосования при выборах членов ЦК. Она произвела на меня сильное впечатление своей демократичностью. Были выдвинуты кандидаты, затем бюллетени розданы делегатам съезда. Правда, возможности для выбора было предоставлено мало: кандидатов занесли в список столько, сколько и необходимо было избрать в состав ЦК его членами и кандидатами, далее — членами Ревизионной комиссии, и ни на одного человека больше или меньше. Каждому делегату предоставлялась возможность выразить своё отношение к тому или другому кандидату, то есть оставить его в списке или вычеркнуть. Сталин же демонстративно на глазах у всех, получив списки, подошёл к урне и опустил туда не глядя.»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- По мнению автора, все кандидатуры на избрание в члены ЦК были согласованы с И.В. Сталиным.
- Описываемые в данном отрывке события относятся к периоду проведения новой экономической политики (нэп) в СССР.
- Современником описываемых в данном отрывке событий был В.М. Молотов.
- Упоминаемая в отрывке партия в период описываемых в отрывке событий называлась РКП(б).
- Делегатом названного в данном отрывке съезда был Л.Д. Троцкий.
- Согласно данному отрывку численность включённых в список для голосования кандидатов в члены ЦК превышала численность членов ЦК, которых нужно было избрать.
Какие ошибки допускают. Частые ответы: 134, 135, 145. Ошибки связаны с незнанием названия партии (в 1934 году — ВКП(б), а не РКП(б)) и того, что Троцкий к XVII съезду уже был выслан из СССР.
Обратите внимание: суждения 1 и 6 выпускники определяли верно гораздо чаще — для них достаточно внимательно прочитать текст. Это работает читательская грамотность, а не знание фактов.
Задание 7 — история культуры
Одно из самых сложных заданий Части 1. Проверяет знание литературных произведений, архитектурных памятников, живописи. Практика: задание 7 в тренажёре.
Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ | ХАРАКТЕРИСТИКИ |
|---|---|
| А) «История о великом князе Московском» | 1) Посвящено Отечественной войне 1812 г. |
| Б) роман «Братья Карамазовы» | 2) Автор — митрополит Иларион |
| В) «Слово о законе и благодати» | 3) Создано в период Смутного времени |
| Г) трилогия «Хождение по мукам» | 4) Посвящено предреволюционному времени, революции и Гражданской войне |
| 5) Автор — Ф.М. Достоевский | |
| 6) Создано в XVI веке |
Какие ошибки допускают. Частые ответы: 6523, 3524, 6521. Ошибки — следствие незнания произведений литературы XX в. и XVI в. При выполнении задания 7 часто путают характеристики памятников разных периодов.
Как готовиться. Связывайте культурные события с политическими. Покровский собор на Рву построен в ознаменование победы над Казанским ханством, Храм Христа Спасителя — памятник войне 1812 года, многие картины посвящены важным историческим событиям. При изучении политической истории определяйте круг связанных памятников культуры.
Задание 8 — изображения ВОВ
Подробный разбор задания 8 с алгоритмом и 10 примерами — в отдельной статье. Решайте задание 8 в тренажёре.
Вопрос. Укажите фамилию, заретушированную на данной марке.
Какие ошибки допускают. Частые ответы: «Калашников», «Шпагин», «Горюнов». Ошибки — следствие не только незнания фактов, но и неумения работать с визуальным источником. На марке указаны сокращённые названия пулемётов, где буква обозначает первую букву фамилии конструктора.
Вопрос. Заполните пропуск в предложении: «Событие, годовщине которого посвящена данная памятная медаль, произошло в тысяча девятьсот ______________ году». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Какие ошибки допускают. Самый частый неправильный ответ — «сорок третьем». Для выполнения задания нужно прочитать текст на оборотной стороне медали и вспомнить год освобождения Новгорода от фашистов — 1944.
Задания 9–12 — работа с картой
Блок из четырёх заданий по одной исторической карте. Задание 12 — одно из самых проблемных даже у хорошо подготовленных выпускников. Подробный алгоритм решения — в статье «Как решать карты на ЕГЭ».
Задание 9. Заполните пропуск в предложении (укажите название войны): «События, обозначенные на схеме стрелками, произошли в ходе ______________ войны». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
Задание 10. Заполните пропуск в предложении (укажите название государства): «Территории, обозначенные в легенде схемы цифрой "1", были присоединены к СССР в результате войны с ______________».
Задание 12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- Цифрой «2» на схеме обозначены события, произошедшие в 1938 г.
- Фашистские государства-агрессоры имели выход к Балтийскому и Средиземному морям.
- Современником отражённых на схеме событий был Н.И. Бухарин.
- В результате отражённых на схеме событий была частично оккупирована территория Франции.
- Цифрой «3» на схеме обозначен Вильнюс.
- В период событий, обозначенных на схеме стрелками, в СССР реализовывался третий пятилетний план развития народного хозяйства.
Какие ошибки допускают.
- Задание 9. Частые ответы: «Первой мировой», «Великой Отечественной», «холодной». Те, кто написал «Великой Отечественной», возможно, верно определили период, но не учли, что ВОВ началась позже событий на карте.
- Задание 10. Частые ответы: «Германией», «Швецией», «Польшей». Ошибки связаны и с неумением читать карту, и с незнанием фактов истории 1930-х годов.
- Задание 12. Частые ответы: 245, 2456, 234. Выпускники не определили город под цифрой «3», не вспомнили про третий пятилетний план, а некоторые не заметили оккупацию Франции, хотя она отражена на карте.
Как готовиться. Работа с картой требует и контекстных знаний, и умения читать картографическую информацию. Все географические объекты и события, о которых идёт речь в курсе истории, должны быть найдены на карте. Рекомендуем использовать контурные карты — наносите объекты по памяти, без атласа. Задания с картами — задания 9–12 в тренажёре.
Часть 2: где теряют баллы сильные выпускники
Ошибки в Части 1 у хорошо подготовленных учеников составляют незначительную долю. Наибольшее количество баллов они теряют на заданиях 13, 18, 19, 20 и 21.
Задание 13 — атрибуция источника
Практика: задание 13 в тренажёре.
Из доклада, подготовленного политическим деятелем к Пленуму ЦК КПСС:
«Прошло уже три года с того времени, когда XXII съезд КПСС принял новую Программу партии. Главный итог этих лет состоит в том, что советские люди самоотверженно трудятся во имя построения коммунизма... Однако было бы неправильно преувеличивать наши успехи и достижения, замазывать крупные недостатки. Ни для кого не секрет, что у нас создан и безмерно раздувается своего рода миф о якобы "великом десятилетии" в развитии нашей экономики...»
Вопрос 1. Укажите год, когда состоялся Пленум ЦК КПСС, к которому был подготовлен данный доклад.
Вопрос 2. Укажите пропущенную в тексте фамилию.
Вопрос 3. Укажите исторического деятеля, занимавшего должность Председателя Совета Министров СССР в том же десятилетии, когда был подготовлен данный доклад.
Какие ошибки допускают. Для определения года нужно вспомнить, что XXII съезд КПСС состоялся в 1961 году, и прибавить три года. Даже без точной даты съезда по содержанию доклада (критика руководителя, «вроде бы вот-вот коммунизм наступит») можно понять, что речь об отставке Хрущёва.
Значительное количество ошибок — при указании Председателя Совета Министров. Частые неправильные ответы: Маленков, Булганин, Сталин (вместо Косыгина).
Задание 18 — причинно-следственные связи
Решайте задание 18 в тренажёре.
В январе 1695 г. Пётр I издал указ о походе на юг, а в июне российские войска осадили Азов. Укажите:
а) причину (предпосылку) похода на юг, связанную с экономическими потребностями России;
б) причину (предпосылку) организации похода на Азов, связанную с внешней политикой в правление Софьи Алексеевны;
в) причину неудачи Первого Азовского похода, связанную с состоянием вооружённых сил России.
Какие ошибки допускают. Три типа:
1. Ответ не соответствует требованию. Например, на пункт «а» пишут: «Россия не имела выхода к Азовскому и Чёрному морям». Но в ответе не отражена связь с экономическими потребностями — нужно написать, что выход к морям был необходим для торговли.
2. Пропуск важных звеньев. Пишут: «России необходимо было торговать с европейскими странами» — но не объясняют, как Азовские походы связаны с этой возможностью.
3. Недостаточная конкретизация. Пишут: «Плохое состояние вооружённых сил не позволило взять Азов» — но не объясняют, в чём конкретно проявлялось «плохое состояние». Без конкретики ответ не принимается.
Задание 19 — исторические понятия
Подробный разбор задания 19 с алгоритмом — в отдельной статье. Практика: задание 19 в тренажёре.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «большевики». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Какие ошибки допускают.
В определении:
- «Группа людей, выступавшая за диктатуру пролетариата» — нет указания родовой принадлежности (это не «группа людей», а фракция политической партии РСДРП)
- «Члены одной из фракций РСДРП, образовавшейся в 1917 г.» — неверная дата (1903, а не 1917)
- «Члены социалистической партии, образовавшейся в первом десятилетии XX в.» — нет видовых отличий, позволяющих отличить большевиков от других социалистов
В фактах:
- «Свергнув императора Николая II, большевики пришли к власти в 1917 г.» — неверный факт: Николая II свергли в феврале (не большевики), большевики пришли к власти в октябре
Родовая принадлежность и видовые отличия в определении понятия должны соответствовать только одному конкретному термину. Если ваше определение подходит и к другому понятию — оно неполное.
Задание 20 — сравнение (самое сложное по статистике)
Решайте задание 20 в тренажёре.
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о сходстве в политическом развитии Российской империи в 1910-х гг. и СССР во второй половине 1980-х — начале 1990-х гг. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать один или несколько исторических фактов.
Какие ошибки допускают.
Обоснование не соответствует тезису. Тезис: «Политическое развитие было направлено в сторону демократизации». Обоснование: «В 1910-х гг. отрёкся от престола Николай II, а в 1980-х появилась должность Президента СССР». Это не обосновывает тезис — отречение и появление нового поста не означают неизбежной демократизации.
Фактическая ошибка. Тезис: «Появились новые представительные органы власти». Обоснование: «В 1910-х гг. начала работу Государственная дума». Ошибка: Государственная дума появилась в первом десятилетии XX в. (1906), а не во втором.
Задание 21 — аргументация
Практика: задание 21 в тренажёре.
Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что внутриполитические события в России и Германии в 1918 г. привели к серьёзным внешнеполитическим последствиям для этих стран: один аргумент для России и один для Германии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Что требуется в аргументе. Аргумент должен содержать три элемента: внутриполитическое событие + связка (объяснение, как одно привело к другому) + внешнеполитическое последствие.
Типичная ошибка. Пишут: «Внутриполитические события 1917 г. привели к становлению Советской власти, что имело серьёзное внешнеполитическое последствие — выход России из Первой мировой войны». Этот ответ не принимается — отсутствует «связка»: не объяснено, что именно привело от прихода большевиков к власти к выходу из войны (идеологические установки → курс на мир → переговоры → Брест-Литовский мир).
Изменения в критериях оценивания 2026
В критериях заданий 20 и 21 появилось важное уточнение. Если вы напишете несколько тезисов или аргументов вместо одного — оцениваться будет только первый. По сути, попытка «угадать» правильный ответ, написав два варианта, больше не работает.
Для задания 20: если написано несколько тезисов — оценивается первый тезис и его обоснования.
Для задания 21: если написано больше одного аргумента для страны — оценивается только первый.
Вывод: пишите один ответ — но правильный.
Что делать дальше
Типичные ошибки повторяются из года в год. Если вы узнали в этом разборе свои слабые места — это хороший знак: теперь вы знаете, над чем работать.